Школьный музей казачьего быта  начал   создаваться   не так давно, примерно с 2002 года. У истоков создания музея стояли учителя русского языка и литературы Мараховская Надежда Николаевна и Цикал Валентина Петровна. Начали они своё дело с небольших проектных работ, которые делали вместе со своими учениками. В первую очередь собирали информацию об истории станицы, ее обычаях и традициях.

Цель создания музея: сохранение богатейшего материала о жителях и истории станицы Камышевской, формирование у наших ребят высокой нравственности, трудолюбия и патриотизма, создание оптимальных условий для учителя и учащихся в использовании краеведения при обучении и воспитании подрастающего поколения.

Главными задачами являются:

1. Воспитание у школьников чувства патриотизма, любви к Родине.

2. Развитие стремления участвовать в созидательной деятельности.

3. Формирование познавательных интересов и способностей.

4. Формирование творческой самодеятельности, общественной активности,

расширение кругозора.

5. Овладение практическими навыками поисково-исследовательской, собирательской,

Учетно -хранительской, экспозиционной, массово-пропагандистской, экскурсионной

работы.

Для спешной работы по данному направлению используется:

1.Работа детского общественного объединения «Память».

2. Школьная библиотека, в которой собрана литература по краеведению.

3. Возможность  общения через интернет с известными краеведами.

4. Связь со школьными музеями района.

5. Тесная связь с местными жителями.

Для решения поставленных задач учитывается :

1. Организация поисково-исследовательской работы с учащимися по всестороннему изучению родного края.

2. При планировании краеведческой работы в школе учитываются предстоящие памятные события из истории и жизни родного края.

3.Проведение экскурсий  по родному краю, занятий в школьном музее.

4. Встречи со старожилами, ветеранами войны и труда, запись, обработка и хранение их

воспоминаний. Сбор документальных и предметных свидетельств.

5. Видео и фото фиксация сохранившихся объектов истории, культуры, природы и т. д., а

также их следов и остатков.

6. Работа с архивными документами.

7.  Изучение картографических и статистических источников.

8.Периодическое обновление и пополнение экспозиций школьных музеев, разработка и

оформление новых экспозиций, выставок.

Школьный музей казачьего быта создан с целью знакомства с предметами быта, орудиями труда казаков,  с традициями и обрядами донского казачества,  связанными с жильём, работой, праздниками,   систематизации  и обобщения знаний учащихся об основных видах народных промыслов Дона, развития у детей познавательного интереса к истории родного края; формирования интереса к народной культуре, уважения к труду народных мастеров.

На создание музея мы получили благословение отца Богдана. В нем представлена казачья хата с предметами быта и утвари донских казаков. Экспозиция музея насчитывает несколько сотен  подлинных предметов старины, возраст некоторых от 100 – 120 лет.

Направления деятельности школьного музея:

• Поисково-собирательское. Это направление даёт возможность учащимся проявить себя в исследовательской работе, проявить свои исследовательские умения. В рамках исследования можно разрабатывать любую тему, интересующую школьников. На подготовительном этапе начинается изучение темы по литературе, по материалам, уже имеющимся в школьном музее. Возможно также получение дополнительных сведений по данной теме в местном государственном музее, архиве, краеведческом обществе, из бесед с местными жителями – очевидцами или участниками тех или иных событий. 

< >Экспозиционное (оформительское). Специфика музейной экспозиции заключается в том, что то или иное событие, природное или социальное явление отражается в ней с помощью не только музейных предметов, но и художественных и технических средств. Создание экспозиции – сложный процесс, проходящий несколько этапов:- Экскурсионное. Музейная экскурсия – форма культурно-образовательной деятельности музея, основанная на коллективном осмотре музея под руководством специалиста по заранее намеченной теме и специальному маршруту. Особенностью музейной экскурсии является сочетание показа и рассказа при главенствующей роли зрительного восприятия, которое дополняется впечатлениями и моторного характера: осмотр с разных точек зрения, на различном расстоянии. В детских музейных экскурсиях используется вопросно-ответный метод, приёмы игры, театрализации и продуктивной деятельности ребёнка (рисунок, лепка, моделирование). Экскурсоводом может быть каждый, кто любит музей, умеет интересно рассказывать, стремится к новым знаниям. Подготовка и проведение экскурсии в школьном музее – непростое дело. Оно требует настойчивости, больших знаний, специальных навыков. Подготовка к выбору темы, составлению текста экскурсии должна проводиться под руководством педагога.

Наиболее эффективными формами работы в рамках музейной педагогики являются массовые, групповые, индивидуальные.

Массовые мероприятия, проведённые в музее и на основе материалов и экспонатов музея: «Праздник Покрова», православные праздники «Масленица» и «Рождественские колокольчики», соревнования между казачьими школьными командами по военно-прикладным видам спорта. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, встречи со станичным писателем А.С.Хромовым,  с казаками Цимлянского юрта Восточного округа.

          Изучение традиций и обычаев казаков доставляет школьникам, особенно девочкам, настоящее удовольствие. В экспозиции «Казачки-рукодельницы» представлены работы бабушек и прабабушек нынешних учеников. Это вышивки в различных техниках: ришелье, цветная и однотонная, односторонняя и двусторонняя гладь, вышивка крестом (простым и болгарским). Казачки вышивали не только предметы утилитарного назначения (наволочки, шторы, покрывала, столешницы), но и картины (портреты, натюрморты, пейзажи и сюжетные картины).
        Изучение традиций и обычаев казачества занимает ведущее место в нашей работе. За прошедшие годы накоплен немалый материал о быте наших предков. В зале истории казачества создана экспозиция убранства казачьей хаты начала XX века. Ее украшением стали: кованая кровать, комод и горка (XIX век).
       В экспозиции школьного музея – прялки и гребни, котел для ухи, который использовали казаки в походах. А еще – подлинные фотографии станичных казаков в казачьих мундирах с шашками. Казаки во все времена стояли на защите Родины, царя и Отечества.
       Музей в жизни школы и станицы  имеет большое воспитательное значение, он хранитель прошлого и на нем мы должны воспитывать нынешнее поколение.

       Использование полученных знаний во время экскурсий и исследовательской работы по быту и обычаям казаков помогают оформить выставку казачьей ярмарки на празднике День станицы, точно воссоздав картины прошлого.

Я считаю, что музейно-педагогическая технология вооружает учителя новыми эффективными методами обучения и воспитания на основе включения музейного предмета в образовательный процесс, позволяет сделать жизнь ребёнка более насыщенной и интересной, поднимает его культуру, развивает интеллект, даёт в руки новый инструмент для познания мира. Она может оказать неоценимую помощь в процессе воспитания, может помочь ребенку стать творческой личностью, помогает ему прожить не одну свою жизнь, а сотни других жизней. В этой сфере нет места вандализму - интересно не разрушать, а созидать. Нам надо помнить, что история и культуражива, пока мы интересуемся ею, пока мы бережно передаём её другим поколениям.